纵览历年高考考试考试试题，考查的重点都是入门知识和基本技能，尤其是对于入门知识的理解和运用部分，考试试题的分值相当大，而且入门知识的熟练运用也是做好选择题的一个首要条件，因此，高中三年级第一轮的复习就看上去非常重要，任何忽略对入门知识的复习都是不对的！本人觉得在第一轮复习中应注意以下几个方面：
1、基本指导思想：要以课本为主。
有的考生觉得：课本没什么看的！太简单了这种想法是绝对不可取的。万变不离其宗，千变万化的考试试题只不过命题角度的变化，高考考试考试试题也同样这样，它不会脱离《考试概要》，不会脱离课本的要点。所以在第一轮复习中，大家要把主要精力放在课本上。
2、复习课本的办法和方法。
在一轮复习中，教师应尽快熟知考试概要、考试知识点和四川单独命题的特征，对我们的教学办法及思维方法作出准时的调整。
1．明确报考条件，学会考试特征，提升教学的针对性
2006年高考考试四川文综卷综合能力较强。综合能力考试多以与现实生活有关的理论问题和实质问题立意命题，需要愈加真实和全方位地模拟、反映现实。考试试题需要学生的主要不是对事物进步的某一要点、某一局部或某阶段进行描述，而是重视学生对事物的整体结构、功能和用途的认识，与对事物变化进步过程的剖析理解。能力的报考条件不是学科常识和能力的总汇。其次，综合能力考试更不是在测试所谓的一般智商或一般能力，它测试的是学生在学科学习中已经得到肯定进步的能力。这类能力是学生素质的一部分，是学校教育结果，是在学科学习中渐渐进步起来的，但它又相对独立于各学科的常识、办法和能力。2006年高考考试四川文综卷政治考试试题部分仍以很多的热门问题为载体进行命题，比如三农问题、革新型社会、产业结构调整。但一些次热门问题也容易见到卷面，如财政有哪些用途、；进步是硬道理等。在考查能力上，愈加凸现对考生的综合能力的考查，所涉及的常识多以多样性、复杂性和综合性呈现出来，主要考查学生的革新精神和实践能力。在考试试题的综合上，无论是第Ⅰ卷选择题还是第Ⅱ卷问答卷，均使用了组合式设计，即以一材多题的形式来考查学生。它需要考生用学科内外的常识渗透交叉剖析，综合考查的力度渐渐加强，在评分标准上也愈加体现了多样性和灵活性。
2．立足学科基础，重视学科能力，扎扎实实学好入门知识
有些教师觉得综合能力测试主要考查的是学生的综合能力，而且每科涉及的题量小，考查的要点少，常识的覆盖面窄，因而仅需抓重点、热门就好，无需系统地学习和复习，甚至觉得入门知识的学习再也无关紧要了。然而，恰恰相反，题目学科需要的模糊性就是需要考生有较强的学科准确性。答卷之所以正确率低，看着是考生思维的转换能力差，反映出来的深层问题是入门知识不扎实。同样，综合能力的形成第一是学生打造在对单科常识的理解和把握的基础之上的，没对单科常识的系统把握，绝对不可能形成所谓的综合能力。而任何一门学科都有其固有些常识体系，人为地以偏概全，分割肢解，都必然导致常识的断层和常识把握的盲点，无助于学生综合能力的形成。由于任何能力的形成都是以常识为载体的，那样，怎么样复习、学会基本理论？
第一是把握基本定义。定义是思维的基本单位。定义不了解产生思维混乱就是势必的。用比较的办法学习定义，找出相似定义的相异点，从而做到准确把握。第二是理解基本关系，特别应该注意其内在的联系，即教程文字背后的东西纵向串联，横向串联。再有便是学会基本看法。背会的常识永远是外在于自己的东西，没办法内化为自己常识结构的一部分，也就不可能随时转化为解决问题的基础和能力。另外，在第一轮复习中，还要重视常识间有什么区别和联系，探寻贯穿要点的红线，通过比较、列表、画图等办法构筑常识体系，从而形成以常识的整体把握。
3．加大常识整理，构建常识互联网，教会学生从整体上把握常识
综合能力考试多以现实日常有关的理论问题和实质问题立意命题，重视对事物的整体结构、功能和用途的认识，与对事物变化进步过程的剖析理解。考试所强调的能力，主如果学习力，即选择、加工、提取信息的能力，与综合运用所学常识剖析问题和解决问题的能力，突出了对解决问题思路的宏观整体把握。因此，考生在第一轮复习中需要加大对常识的整理，掌握从整体上把握常识。另外，综合能力测试既反映学科常识的系统联系，又重视考生多层次、多角度剖析问题的能力。因此，对于规定的常识内容，不可以仅仅满足于简单的记忆，还要挖掘它们的内在联系，弄清每一个要点的整个常识体系中所处的地位。为此，对于每一个常识内容，大家需要了解是什么、为何、如何。只有真的知道了是什么、为何、如何，才能全方位、准确地学会这一重点要点。这就需要考生要看重挖掘常识，尤其是主干常识的内在联系，需要在对基本定义、基本看法和原理学会的基础上，依据常识间的内在联系，打破章节界限，形成教程的常识互联网，构建起科学的常识体系，然后在此基础上，形成学科内跨教程的常识渗透，把不同内容的政治常识融合起来。把一些看着不相干的常识加以归类，并使之互联网化、序列化和专题化，提升自己从变化中找不变，以不变应万变的能力。
4．重视学科内常识的联系，加大学科间常识的渗透，提高综合思维能力
综合能力考试的测试能力，不是各学科考试能力的考核，而是考查学生学科内与学科间常识的内在联系、强调理论联系实质、强调自然科学与人文社会科学的交叉、渗透、融合的综合能力，这种综合能力不经过教师的科学指导和专门的学习练习是很难形成的。假如大家还像过去那样局限于政治学科范围之内，不去涉及其他有关学科，关起门来搞复习，那一定是适应不了综合能力测试的。要提升政治学科的剖析能力，需要把政治放到综合学科的大环境中去考虑。因此，考生不只要研究科内常识的内在联系，更要加大与史、地的联系，使我们的学习逐步适应综合考试的需要，提升学生综合剖析问题的能力。
5．关注热门，学会重点，提升联系实质剖析和解决问题的能力
高考考试作为国家级考试，势必要体现国家意志，考试试题中设置的新状况、新材料和新问题势必会具备强烈的年代性和现实性。因此，这就需要学生熟练地学会书本常识，而且还需要学生走出书本和课堂，去看重本年度的社会政治、经济进步动态，关注国内外的重点、热门问题，运用教程原理多角度、多层次地理解剖析，真的领会其实质，学以致用。同时，还须关注与生产、生活实质密切联系的常识，如人口、资源和生态环境的关系、可持续进步问题、科技进步动态、文化思想的进步等。在第一轮复习中以学会常识为主，但也要依据教程常识结合热门问题进行剖析。（还要加大对新课改的研究）需要教师对热门问题准时知道和考虑，并研究重热门问题。当然综合能力测试对时政常识把握的程度未必要有多深，但把握的面必须要广。平常的单科考试中未必热的问题，在综合考试中却会常常出现。另外，综合考试毕竟不追求考试试题的广度和深度，总是是抓住一个主题或中心形成若干道考试试题。因此，在第一轮复习中教师需要着力把握核心定义和常识，在全方位复习的基础上把握常识重点，探寻常识的交叉点。这一点在综合考试复习中看上去非常重要，不然会致使事倍功半的成效。如对《政治知识》第四课的学习，要重点把握国内处置民族关系的三个基本原则及民族地区自治政策和宗教信仰自由政策。对民族及宗教的其他问题一般理解即可。
6．改进教法，研究考法，提升考生的综合应试能力
因为四川单独命题带来了新的报考条件，而新的需要需要考生探寻新的学习和应试的办法。只有办法得当，才能指导有方，事半功倍。
①重视对常识的复习理解和贯通，千万不可以由于时间紧、内容多，而对常识囫囵吞枣、一知半解。
②要培养学生对常识的变通和迁移能力，要灵活把握和运用所学常识，重视全方位多角度理解常识。
③训练要甄选，内容要适合，考试试题应该注意筛选，切忌再用题海战术浪费宝贵时间。
④考试试题的答案要准、要精。要多研究综合能力考试的性质、目的和需要，尤其是高考考试综合考试试题的评分标准。由于综合考试试题的规范答案无论是在答卷的层次、逻辑关系，还是在答案文字的数目上都有非常大的不同。
⑤要精心研究综合考试标准答案中的加分规定，在平常的考试中要尽可能向综合题的规范答案靠拢，尽可能争取加分，要培养考生求新、求异和革新思维的能力。
3、打好整体战，再创高考考试新辉煌。
要提高全县文综在市上的排名，需要打好整体战，全县各校是一盘棋，需要互合适合、取长补短，充分借助全县教学资源，借助县教研室提供的交流平台，群策群力，改变现在落后的局面。面对我县文科生多，文科生源差的实质，在月考考试试题的命制上要甄选精练，要进一步巩固入门知识，提升学生分辨考试知识点的准确性，还应该注意调整心态，加大考试心理素质练习。首次上高中三年级的年青教师还要深钻教程，熟悉考试大纲，研究考试方向，同时虚心向老教师学习，在年级备课组指导下研究上课备考。
期望全县高中三年级政治教师努力拼搏，不断革新，为2007年邻水高考考试创造奇迹，创造新的辉煌！
